(no subject)

[bouzyges]

К слову, о видеокурсах. Забавно: я в своих двух провинциальных вузах ни разу не встретил хорошего преподавателя. Я вообще хорошего преподавателя высшей школы первый раз в жизни увидел на Coursera. Очень был, помню, удивлен. Видеолекциями подменяют плохую школу, а не хорошую.

Comments

[anna-bpguide.livejournal.com]

Почему?
Вполне могу представить ситуацию, когда плохие преподаватели записывают свои плохие лекции, а хороших заставляют проходить отбор в соответствии с очередной методичкой минобра и новым курсом партии - и никуда не выпускают.

[bouzyges.livejournal.com]

Разумеется, так может быть. Это нормальное образование в аду. Как обращаться с адом, известно - с ним не отождествляются, в него спускаются и выдергивают своих.

Таким образом, хорошие преподаватели где-то пишут приличные видеолекции, а приличные студенты их тихонько слушают. Если студенты в итоге уходят из плохих вузов, а те разваливаются и увольняют своих плохих преподавателей, то туда и дорога, вероятно.

[akor168.livejournal.com]

Вопрос стоит не так и реализовываться будет в варианте, что всех студентов вынудят слушать КАКИЕ-ТО лекции. И у всех мало-мальски причастных к образованию есть вполне серьезное подозрение, что это будут далеко не лучшие лекции, а с очень серьезной вероятностью просто плохие.

[bouzyges.livejournal.com]

Помнится, меня вынудить не смогли.

[kroshka-cat.livejournal.com]

Плохие лекции заставить слушать нельзя - никакие. Ни виртуальные, ни реальные.
Можно заставить физически тело студента присутствовать в аудитории, где читается плохая лекция реальным преподавателем. Но заставить слушать ее?? Никак невозможно.

Относительно виртуальных же лекций.. мне сложно представить методику "заставляния".

[misha-makferson.livejournal.com]

>Относительно виртуальных же лекций.. мне сложно представить методику "заставляния".
Как дети малые, право слово. :-) Тесты составленные по этим же лекциям. То есть чтобы сдать тест знать предмет недостаточно (и вероятно вообще не нужно) надо хотя бы на перемотке и с удвоенной скоростью с видеолекцией ознакомиться.

[kroshka-cat.livejournal.com]

эээ.. в тоталитарном СССР попытки заизвжать "я не так обозначения на лекциях вводил, как в учебнике, паетому скубент не знает предмета, так как не посещал МОИ лекции "- приводили к выпизду препода с факультета с шумом, позором и скандалом.

Але, гараж. Тесты и экзаменационные вопросы составляются не по лекциям конкретной тети Песи- а по госпрограммам, утвержденным ВЦСПС (зачеркнуто) - Минобразом.

[bouzyges.livejournal.com]

По возможности не материтесь здесь.

[kroshka-cat.livejournal.com]

Приношу свои искренние извинения за употребление ненормативной лексики -в будущем клянусь не повторять.

Переформулирую фразу:


в тоталитарном СССР попытки заизвжать "я не так обозначения на лекциях вводил, как в учебнике, паетому скубент не знает предмета, так как не посещал МОИ лекции "- приводили к увольнению преподавателя с вольчим паспортом с факультета с шумом, позором и скандалом

[kroshka-cat.livejournal.com]

Я про МГУ говорю, если что.

Конкретно лично я в первом же семестре обучения на физическом факультете МГУ имела удовольствие столкнуться с преподавателем, несомненно чрезвычайно заслуженным -когда то в прошлом.

Однако деменция старческая не щадит никого.

Так что пришлось товарищу в итоге объясняться на совете факультета - чего это он вздумал вдруг предпочитать формулировки Лейбница Ньютоновским. И ставить двойки за ньютоновские формулировки на экзамене.

При том, что оба-два в конкретном вопросе логически эквивалентные формулировки давали.

[kroshka-cat.livejournal.com]

Давайте по гамбургскому счету.

Что может дать лектор сверх утвержденного учебного плана с утвержденными же в Минобразе учебниками и экзаменационными вопросами ?

Плохой лектор - ничего.

Хороший лектор - может сильно сократить трудозатраты студента на освоение конкретной темы.

И в любом случае - на экзамене формулировки стандартные - из учебников, утвержденных Минобразом - кроют лекционные инсинуации конкретной Марь Ванны - как бык овцу.

Грубо говоря, за тесты на основе Марь Ваниных лекций студент может вуз засудить - и решение суда будет в его пользу, бгг.


Учитывая, что учебник (и не один) вдоль и поперек десять раз туда и обратно гораздо проще и быстрее освоить, чем выслушать лекцию плохого лектора один раз хотя бы..

___

На физфаке МГУ на поточных лекциях плохих лекторов студенты в преферанс играли. Или спали. Потому что выслушивать ЭТО - центральная нервная система человека физиологически неспособна.

Да, у нас не было тырнета и всяких гаджетов индивидуальных с игрушками. Поэтому мы дрыхли, играли в карты или читали бумажные книжки - но это было рискованно - так как человек, читающий под партой Достоевского - был заметнее, чем играющий в преф. с соответствующими вытекающими. Cо стороны придурка-плохого лектора.

[misha-makferson.livejournal.com]

Я ведь не умозрительно пишу, я с таким сталкивался. Правда темы у нас специфические, наши корпоративные заморочки. И вообще "правильным ответом является ответ который считает правильным фирма Cisco"

[kroshka-cat.livejournal.com]

>Я ведь не умозрительно пишу, я с таким сталкивался.

Будьте любезны конкретику в студию, пожалуйста, в таком случае.

>Правда темы у нас специфические, наши корпоративные заморочки

Будьте любезны показать, что ваши конкретные корпоративные заморочки - можно распространить на студентов высших учебных заведений Российской Федерации.

[kroshka-cat.livejournal.com]

конкретно у меня в департаменте (я начальник департамента крупной корпорации) никто не вынужден тратить свое (как рабочее, так и личное) время на выслущивание и проссматривание всякой фигни, которая практической ценности никакой не имеет - и смысла тоже.

Если у вас в корпорации принято тратить бабки впустую на пионерские зорьки - то вы так честно и скажите - такая то корорация, такое то подразделение, у нас вот такая корпоративная культура.

Зачем же обобщать? зачем лезть со своим самоваром в чужие монастыри?

Тем более в вузы?

[kroshka-cat.livejournal.com]

Вообще я конечно понимаю, какая это беда бедовая -распространение тырнетных технологий в образовании.

Например, иой свекор - почти всю жизнь отработал учителем математики и директором гимназии в районнойм центре Псковской области, регулярно поставляющей контингент в лучшие вузы Москвы и Питера.Награжден Путиным в Крмеле медалью за заслуги перед отечеством, ага.

И когда он видео-озвучил собственные учебники по алгебре и геометрии - множеству школьных учителей математики стало сильно неудобно життя..

Это какие, .., финансовые потери то в первую очередь -многие дети и их родители обнаружили, что не надо тратить бабки на репетиторов - то есть не надо во внерабочее время учителке своей же из школы бабки платить. О ужыс! О, какое падение ндравов!

Но моему свекру приятно получать отзывы с Сахалинской деревни по поводу уроков напободие "Драсси, я Вася с деревни с Сахалина, благодаря вам сдал ЕГЭ на стока то, вчрась в МГУ устный профильный экзамен дополнительный выдержал на физфак/мехмат - меня зачислили в скубенты"

Короче - не надо ляля. естественный отбор еще никто не отменял. если у препода язык за ноги заплетается и ничего лучше, как бубнить по написатому в учебнике на лецкии он придумать не может - то нечего ему в преподавателях делать вообще. Пусть в дворники идет метлой махать - больше пользы обществу принесет.

[bouzyges.livejournal.com]

Достаточно.

[akor168.livejournal.com]

Вы знаете, люди, которые способны найти и просмотреть видеолекции хорошего внешнего учителя и люди, которым нанимают репетиторов, чтобы они что-то там сдали, очень плохо пересекаются. Грубо говоря, у первых и так будет неплохо. А вторым даже сверхзамечательная лекция, репетитора совершенно не заменит. По банальной причине - он ее не сможет посмотреть сам. Его кто-то должен заставлять. Когда родители оплачивают урок, у него появляется мотивация сидеть с репетитором полтора часа. Сам он будет лекцию в полтора часа смотреть полгода и то не закончит.

[kroshka-cat.livejournal.com]

> Тесты составленные по этим же лекциям. То есть чтобы сдать тест знать предмет недостаточно (и вероятно вообще не нужно) надо хотя бы на перемотке и с удвоенной скоростью с видеолекцией ознакомиться.

один студент вытерпит хрючево словесное - и метки временные расставит по видео - и аля улю. Гораздо проще, чем коспекты за марьванной в аудитории составлять выснув языг.

[kroshka-cat.livejournal.com]

>надо хотя бы на перемотке и с удвоенной скоростью с видеолекцией ознакомиться.

ну и кто тут деть малый?

Один студент с хрючевом ознакомится - метки временные по видео расставит - и аля улю - результат тут же размножится. вот вам и "краткое содержание всего достоевского за три минуты".

И потом, видео - штука стремная. мекающего бекающего тупого преподавателя можно на основе этого самого видео с работы погнать.

[kroshka-cat.livejournal.com]

Между прочим, если бы преподаватели завели бы привычку себя записывать - а потом просматривать/прослушивать записанное.. число плохих лекторов наверняка бы сократилось.